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リニア・鉄道館です。本物の模型を目の前にして、テンション爆上がり!









お昼ご飯はひつまぶし!
1杯目は普通に
2杯目は薬味を添えて
3杯目はお茶漬けに…
4杯目はご自由に…
どの食べ方が一番気に入ったかな?









名古屋市科学館です!プラネタリウム鑑賞後、様々な体験コーナーで物理の実験をしていました。
将来、これをさらに研究するものも現れる……かも?





暴走車(?)が何台かあったような気もしますが……楽しそうで何より!






レトロな車に試しに乗車!









ミニカーだったらコレクションできそう……?









トヨタ博物館です。「この車買って〜」と言われましたが……僕には残念ながら買えませんでした。。









朝から写真をたくさん撮ってしまいました笑









今日もたくさんのことを経験しました。朝ごはんはバイキングで…食べ過ぎた生徒が続出でした!笑









トヨタ博物館を見学しました!









おはようございます!2日目の朝食の様子です。
ほとんどの部屋が遅刻することなく起きて、朝食を食べることができました!
ビュッフェ形式だったので、好きなものをたくさん食べていました!
現在、ホテルを出発し、トヨタ博物館に向かっています。







1日目ラストです!
また明日もたくさんのことを経験していきましょう!





頬張る43期生です!









予想以上におしゃれなお店でコース料理です!








トヨタ産業技術博物館……もっと長く滞在したかった……







京大生と一緒にお昼ご飯。「学食…うまい!!」と言ってがっついている人も…!






京都大学で講演を聞いています。……数年後にはこの席を獲得している…かも?








生憎の雨でしたが、体調不良者も出ることなく、無事に1日目を終えることができました。
元気が有り余っている43期生をお届けします。詳しい様子は、帰ってきてからぜひお子様に聞いてみてください!









1日目の夕食の様子です!
非常に美味しくてボリューミーでした!
現在は消灯に向けて就寝の準備をしています。









トヨタ産業技術記念館を見学しました!
今は夕食まで、ホテルの部屋でゆっくりしています!








京都大学の講義の様子です。内容は難しかったかもしれませんが、一生懸命聴くことができていました!
昼食も美味しかったです!今、名古屋へ移動中です。






今日の4限は、STEAM研修に向けての最終の学年集会を行いました。
内容は、実行委員(委員長・副委員長)へ感謝の気持ちを伝えたり、持ち物の最終確認をしたり、準備に関する質疑応答をしたりしました。
これまで、実行委員が中心となり、昼休みや放課後の時間を使って、準備をしてくれました。その頑張りを良い思い出にするためにも、みんなが楽しく学べるSTEAM研修にしたいと思います。
持ち物についての詳細は、お子様から聞いていただき、この土日で万全にして欲しいと思います。ご負担をおかけしますが、よろしくお願いいたします。
また、少し体調を崩すお子様が多くなっています。まずは、元気に出発することが1番です!体調面も万全にして欲しいです!



こんにちは。お世話になります。
本日の7限目のLHRは,クラス活動でした。STEAM&SDGs研修のしおりを使って持ち物と携行品の確認をするクラスあり,学力推移調査の個人成績票を使って各自の学力分析をさせるクラスあり,成績が上がった生徒にその秘訣をプレゼンさせるクラスあり,でいろいろと工夫をしていました。
校外研修が近づくにつれて,生徒たちは,浮足だってきているように思えます。生徒目線で考えれば当然ですよね。中2のメインの行事の1つですから。気になる授業の雰囲気はどうかと言うと,さほど崩れていません。(うれしいことです。)朝のMスタで小テストを行い,勉強の小さな目標とすることで徐々に自信をつけている生徒も多くいます。
さて,来週の10日(火)からいよいよ研修のスタートです。当日までの準備と健康管理,気をつけてもらいものだと思っています。



今日は朝から雨でした。
バスの遅延等の都合で、通常のスケジュールより20分遅らせて授業がスタートしました。
雨でテンションが下がっているかな、、と思いながら授業を覗きに行くと東医で元気な声が聞こえてきました(^-^)英会話の授業はどのクラスでも盛り上がります♪
1、2組では静かに学習をする姿が見られました。イレギュラーなスケジュールでも、しっかりと勉強を頑張れる素晴らしい43期です!









今日の道徳の授業は、「ジョハリの窓」を活用し、自己理解を深めてもらいました。
内容としては、はじめに、自分自身の良いところ(長所)を書き出してもらいました。次に、グループのメンバー同士でワークシートを交換して、ワークシートの持ち主の人の良いところ(長所)を書いてもらいました。その後、ジョハリの窓の分類に従って、自分自身の良いところを4つに分類してもらいました。これを通して、自分自身の良いところを知り、自己肯定感を高めるとともに、班のメンバー同士の信頼関係を強くしてほしいということを目的として、活動してもらいました。
写真は、グループを作り、お互いの良いところを書き合っている場面です。しっかりと考えて、書くことができていました!
授業の感想を書いてもらい、目を通したところ、「自分にはこんなにいいところがあるんだ!」や「意外とリーダーシップがあることがわかった!」など今後に繋がりそうな感想を書いている人が多くいました。
自分自身を理解することは、今後の「進路学習」にも役立ちます。これを機に、自分自身と周りの人たちにさらに興味を持ち、より良い人間関係を形成してほしいです!